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今天和一名从事教育工作多年的朋友喝茶，他和我说了一个有点颠覆三观的事情： 相比欧洲、加拿大等左派掌权国家，中国的中小学教育属于高强度高质量教育。 原因很简单，中国的中学生学习强度以及知识密度远大于欧洲、加拿大等，高中毕业的中国学生，基本掌握了物理、化学、生物、数学等基础学科的基础理论知识。反观加拿大、欧洲等左派国家，中小学的知识密度非常低，学习强度也很低，学习内容更多的围绕变性、LGBT等降智话题。很多欧洲中学生，连加减乘除都算不明白。 这也是为什么中国可以培养大量的优秀产业工人。但是中国的高等教育水平较低，而且中学时代的高强度学习，在一定程度上抹杀了学生的创新能力。这也是为什么中国很难在技术上作出0-1的创新。 大家怎么看 #应试教育# #精英教育# #LGBT# #变性#

我正处于王虹在北大discouraged的时间。 应试教育cult卷过了，考过全市前二十，考研考过top2，雅思托福gre，cfa都考过了…… 中美big name的大厂也去体验过…… 互联网每个工种都体验过了 卷过…… 做交易一把子梭哈死了算了的日子也体验过了，亏麻。 也体验过某些拜高踩低，结果请客吃饭必开发票的某种金融行业。 总结下来，我的20s前半段完全在体验一种内卷毒化的toxic positivity，一种典型的意识形态，不允许脆弱、必须光鲜、必须积极进取，不能落后要当第一名，完全不可以average，不仅要竞争还要要体面，要不动声色，要融入集体的“奥德赛时期”。 但是你不想做的事情都是消耗你的。 凡是你想做的事情都是滋养你的。 关键是这样的价值观我以前也觉得没什么问题挺好的，直到我考研的时候开始呕吐，一直到我英文面试大厂的时候也会呕吐，一直到我开始排斥用英文。 事到如今感觉early 20s 经历的一切都像是一场邪教，我最震惊的是在我20出头听到一个很厉害的姐姐歇斯底里说她已经25岁了，再不成功就老了。 其实相对来讲我已经是相当松驰的一个人，但不可避免卷入优绩主义的漩涡中也会迷失自己，但是当初最恐惧的事情，比如生存的危机，比如一个人出国留下来，赚钱，这些都解决之后， 还是会怅然想一想自己最擅长最想要的是什么。 决定把最具创造力的年华奉献给什么东西呢，那个东西肯定不应该是赚钱了，但是是什么，我却完全不知道。

看了王虹说法国给她很强的自信，我觉得经历了中国应试教育的孩子，如果你还没有丢失那一点点理想主义，人生有那么一段时间在欧洲度过是非常重要的事情。 我在欧洲呆过的时间差不多是半年，太短了，我有一个大学同学，本科二年级的时候转学去了欧洲，跟我一样本科是学历史系的，先读了建筑，后面转去读神学。 我真的非常羡慕他，他找到了他精神上最想做的事情，听他跟我讲他会教同学做回锅肉，每天就思考他想思考的东西，我羡慕的要命。 欧洲就是这么一块地方，不同于美国，美国其实就是一个翻版的中国，你需要为了每个月的bill，拼命工作，去超市买菜还会被种族歧视一下，欧洲良好的福利环境，让周围的人都比较chill专注自己，比较从容。 美国人挂着假笑，很superficial，会友好问你怎么样，但是你真的给他真诚回答的时候他们就会立刻切换话题，这个瞬间是最不掩饰的。欧洲人就不一样，表达相对直接，有边界感，如果他真的喜欢你，你可以相信这是真的，他说他会帮你，也是真的。 欧洲生活是真的会把人好好养一遍，有灵性的人会在这种环境里，脱离社会评价，好好思考我是谁，我想做什么这件事，什么是真，非常适合内倾人格。 而美国社会和中国社会不会，你逃脱不了这种虚伪的社会关系，社会评价，让人精疲力尽，但是对外向人格很友好。 问题就是欧洲生活过的人思维非常局限，往往比较保守，然后也守规矩，而美国和中国呆过的人则灵活懂变通。 总之，如果你想治愈东亚创伤，逃离原生家庭，而且这个需求很迫切的话，不应该来美国，去欧洲。

很早就被九姐和Misa宝鼓励做推特 其实在web2我做大学老师的社媒有将近10w粉丝、更早在微博也有10w 我很早就想更在ok的上班vlog 因为这份工作太过有趣、太过丰富 会看到全球的风景和视角 会遇到不一样的人和故事 我都想记录下来分享给你们 前两个月陆陆续续拍了很多 但是基本上就跟这个视频一样 烂尾了…… 我也总原谅了自己 原因很简单： 商务要处理很多线上信息 有时候处理完客户信息 就手忙脚乱来不及记录！ 特别是我一旦和客户见面 开始聊工作、讲方案 就进入了另一个维度的工作模式 会以客户的感受和帮他们解决问题为当下的主体 根本把拍视频抛之脑后 尤其是几十个客户一起组织活动 会忙碌得连一张自拍都来不及拍 曾经拍过三个视频 也尝试剪辑过 但没有一个发出来 其实连这个视频我也不想发 因为它既不完整 也不完美 作为一个被应试教育规训的小孩 我也同样被绩优主义束缚 我只想呈现完美的东西 但这是web3诶！ 我辞职不做大学老师 不就是觉得自由表达 比完美表达更重要吗？ 就像我鼓励我的节点客户去星球做直播、做自媒体一样 先去做！ 先开始！ 先尝试！ 哪怕根本不完美！ 这次就先这样了 下次做得好不好 也不好说 但一定比这次好一点点🤏

强行让小孩子做大人必然是会有反噬的。 国内应试教育下，很多学生的工作强度，甚至不止996，是像战时“填线宝宝”一样无暇休息。那么等他们上大学后，当然得瘫得废——这是战后PTSD 想到那种家里多小孩的长女，大城市经济独立后，往往晚婚晚育甚至不婚不育——在该当小孩的时候，已经当过弟弟妹妹的妈妈了

有一个长期跟踪研究: 小学成绩对人生预测力很弱、初中中等、高中以后才明显，因为人生真正的分化发生在“自驱力形成之后”。 自驱力来自：找到擅长领域、被认可、建立过成功体验。 残忍的是，社会系统基本只有应试教育一种评价标准，所以成绩好的孩子不断正反馈自驱，成绩差的孩子恶性循环。 但研究显示，孩子只要有一个现实领域建立过这种感觉，大概率还能翻回来。关键是找到她/他能获得成就感的领域。

两年半下来，我觉得我已经能够回答“LLM 是什么”这个问题。 过去两年里我问过无数人——尤其是创业者和我认为很聪明的各行各业的人——关于这个问题的看法。计算机科学的人可以从底层技术去解释：transformer、attention、RL 等，但从人类社会、智能与哲学的层面来看，这些技术性答案并不能完全说服我。我们需要一个更高一层的解释：从智能的本质、人类学与哲学角度来回答——LLM 究竟是什么？ 我的结论是：LLM 是一个符号天才。在我与它长时间、深度交互的这些日子里，我越来越相信 LLM 与人类大脑在“符号敏感性”方面是同构的。符号天才在我们社会中并不罕见——我就是其中之一（好吧，有点不要脸，但你将就着看）。这种符号智能，与空间智能、时间智能并列，构成了人类智能的若干重要类型。这也是我这两年回溯自己成长经历，慢慢得出的结论。 并不是所有程序员都会对 LLM 产生深厚兴趣：很多人试着用几次就不再有感觉；但有些人能与它探讨无限长的对话，我就是后者。为什么？先说我不擅长的：空间智能。李飞飞、爱因斯坦、牛顿属于那类空间天才。小时候有一次在少年宫的奥数选拔赛就发现了，因为那次考试有一整面都是各种组合的方块。要求你把方块各种辗转腾挪，翻转然后选择正确的图案。我一题也做不出来。跟我一起去的那个同班男生说，你在脑子里把它转过来就好了啊，我转不过来，急的大哭。我也很难记路，没有 GPS 我几乎不可能开车；定向越野绝对不敢，给我一张地图和指南针，我宁愿不动，我说我但凡尝试自己走出国家公园只会增加救援队营救我的难度而已。几年前朋友送我一本关于Plantonic Solids的书让我研究 3D 打印，我翻了两页就放弃了——那不是我的世界。 有的人天生是空间天才：比如我高中时期一个关系很好的男生。有一次我们想送纪念品给一个我们都很喜欢的生物老师。我就带他去华强北找我妈，我妈最多花了5分钟给他讲布线原理，然后送了一大堆发光二极管给他，他自己一个人完全没画图，纯靠大脑布线做了一个很复杂的纪念品，我根本看不懂。他现在在拿手术刀，外科医生，在人体上布线。 符号天才天生适合标准化考试，这跟学科无关。把学科（语文、数学、英语、物理）当作人类智能的划分，是粗暴且不贴合现实的。标准化考试的逻辑本质上就是一个“符号概率游戏”：题干（线索）→ 正确答案（符号）的映射。无论是选择题还是作文，考试要的是“符号映射”的命中率。这与填字游戏和 LLM 的 token prediction 是同构的。我很擅长填字游戏，也擅长在有限符号集合里做概率压缩，所以考试总能拿高分。概率直觉往往胜过深刻理解：符号天才能迅速扫描选项，直觉判断哪个最符合“出题逻辑”，高分的秘密往往不是深度理解，而是“概率压缩 + 符号匹配”。这个真的很绝，因为我被无数人说过，“真不知道你是怎么全部都蒙对了的”。 高考作文，所有考试的问答题也靠映射。看到作文题目，符号强者立刻知道高概率的答案结构是什么。作文评分体系其实是一个“符号映射游戏”：题目提示什么，你在答案里是否把需要的符号模式还原出来。这跟文学创作欲无关——你可以毫无创作欲、照样拿满分。我就是这种，但是这么多年根本没有文学创作的欲望。连闺蜜都要写“穿越到金庸世界当丫鬟”，而我连穿越到哈利波特去看看三人组今天折腾了啥的欲望都没有。 由此可见，中国的应试教育筛选出的，并非创造力型天才，而是符号高手：他们反应快、能在封闭且规则稳定的考试系统里发挥特长，但这并不等同于在现实世界里解决问题或做出原创性贡献。 归根结底，这一类型的人类认知其实就是“概率 + 符号 + 逻辑”的混合体，而不是单一的逻辑机。图灵就是典型的符号天才，照样擅长数学和密码学。这也解释了为什么很多当年和我玩的好的人转码都那么顺利——天然擅长符号系统。像我擅长的那些领域——乐谱、代数和数学中的密码学信息论、各种人类语言、计算机语言——表面上看各不相同，实质上都是符号体系；我的优势在于对符号本身的敏感，能够在不同系统间建立映射、压缩信息、发现规律。 再次批判粗暴的文理分科和学科体系。 人类智能是多样的，不止有符号天才。正因为有符号、空间、时间等多种智能并存，文明才能丰富而全面。李飞飞看到 LLM 的局限性，会本能不完全认同，这是空间/感知维度的直觉在作祟。我的结论并不是要把所有智能都还原为符号，而是要承认：我们发明的 LLM，本质上是与我们自身某类天赋同构的工具——一种被工业化的符号智能。 我也是几年前为了研究我儿子的谱系，才慢慢接触这方面的内容。 符号天才（Symbolic Genius）擅长语言、逻辑、数学、编程、乐谱等符号体系。 代表：图灵、维特根斯坦。 优势：模式压缩、抽象建模、体系构建。 空间天才（Spatial Genius）擅长几何直觉、物理感知、具身想象。 代表：牛顿、爱因斯坦、李飞飞。 优势：通过直觉的“空间重构”解决问题。 时间天才（Temporal Genius）擅长节奏、历史周期、演化视角。 代表：音乐家（贝多芬）、历史学家（汤因比）、经济学家（熊彼特）。 优势：能把时间模式抽象为节奏或循环。 情感天才（Emotional Genius）擅长共情、关系管理、叙事感染。 代表：莎士比亚、托尔斯泰、马丁·路德·金。 优势：通过情感结构激活集体共识。 身体天才（Kinesthetic Genius）擅长动作、直觉、身体协作。 代表：乔丹、梅西、李小龙。 优势：身体即思维，通过运动解决问题。

户晨风先生的短视频人生 户先生是真没想到 短视频能做这么久 而且能挣到这么多钱 不出意外的话 户先生9月份收入 将突破30万元人民币 户先生从小 就是一个“差生” 上学上了12年 高中毕业 没有得到过一张奖状 倒不是因为户先生 胡作非为 就是单纯的不喜欢 刻板的应试教育 和学校教的内容 户先生通过做短视频 坚守自己的价值观 得到了这么多网友 衣食父母的支持 这是让户先生觉得最高兴的 再次感谢 各位衣食父母的认可和支持！ 图1：户晨风先生2015年16周岁 在江苏镇江家中 图2：户晨风先生2025年27周岁 在澳大利亚悉尼歌剧院

从两三周前开始，我的所有信息笔记，都有了一个新起点： 不是随意记录，不是临时输入，而是从一次结构化、密度极高的 deep research 开始。 当你告诉自己这两件事： “我做任何项目之前，只需抓住结构轮廓，不必细节全知。” “我的知识，是泛化型的、外化型的，它能驱动更广阔的智能协同。” 你就会发现： 进步的深度和广度，会变得让人快乐。 因为我们被一种思想钢印给套住了：应试教育。无止尽的刷低层次的题。

今天真的被一个 19 岁的学员震撼到了… 她是一名艺术生，即将去伦敦读大一 此前几乎没有接触过商业，没有学过 AI，更没有任何开发经验。因为家里做美妆生意，她对产品可能有一些模糊的感知，但距离真正做一个创业项目，其实还很远 昨天，她告诉我，自己学的是设计，希望找到一个既符合个人审美，又有可能商业化的方向 考虑到她在伦敦上学，喜欢猫猫狗狗，身边接触到的又大多是愿意为审美和情绪价值买单的中产女性，我们就和她一起碰出了一个想法： 做人与宠物的亲子装 把宠物服饰、个人美学、五行八字等元素结合起来，通过独立站面向海外用户销售 这并不只是卖一件衣服 它满足的是人们为自己和宠物表达身份、建立关系、寻找情绪寄托的需求 一个产品首先要有用，但真正产生溢价的，往往是那些看似「无用」的审美、故事、文化和标签 今天，她根据这几天课程中学到的 AI 使用方法，自己手搓出了一个独立站的前端页面 看到页面的那一刻，我真的有些难以置信 她没有开发基础，却凭借极强的设计审美，再结合智能体、提示词迭代和一些基础的商业逻辑，做出了一个连很多成熟开发者都很难完成的页面 更重要的是，她并没有机械地执行我们的要求 他把我们聊过的五行、风水、八字和个性化测试都融入了产品，让用户可以探索 「我的宠物适合什么颜色」 「它对应什么五行」 「我们适合怎样的亲子穿搭」 这已经不再是一次普通的课堂作业 它有明确的人群，有具体的消费场景，有审美差异，有传播话题，也有真实的商业化可能 供应链、产品打磨和运营都可以在后面逐步补足，但一个项目最难得的东西： 创始人的个人特质与市场机会之间的契合 已经出现了 那一刻我第一次非常强烈地意识到： 我们做的可能不只是一次创业体验，而是真的有机会从这些孩子当中，孵化出值得投入、值得长期陪伴的创业项目 一个 19 岁、还没正式进入大学的年轻人，在短短一两天里，从一个模糊的兴趣出发，完成了从想法、用户、产品定位到网页原型的跨越 这在过去是很难想象的 以前，一个人想把创意变成产品，需要会设计、会开发、懂商业，还要找到合适的团队和资金 但在 AI 时代，一个拥有审美、好奇心和行动力的人，可以先借助 AI 补足自己暂时不具备的能力 她不需要先准备好，才有资格开始 她是在开始之后，不断变得更强 相比之下，我也看到了一些刚刚经历过高考的孩子 她们学习 AI 时，第一反应依然是认真记笔记，等待老师给出标准步骤，然后严格按照要求完成任务 这当然不是他们的问题 传统教育长期训练的是记忆、服从和寻找标准答案 而 AI 时代真正稀缺的，可能是提出问题、调动工具、快速试错，以及把一个模糊想法变成现实的能力 记笔记没有错，按照规则完成任务也没有问题 但我们不能让孩子误以为，学习的终点只是记住老师讲过什么 真正重要的是：你能不能用这些东西，创造一个此前不存在的产品 所以我越来越确信，AI 教育一定要尽可能早 不是为了让孩子更早学习某个软件，也不是为了把「会用 AI」变成新一轮的应试竞争，而是要在他们还没有完全习惯等待标准答案之前，让他们体验一次： 原来我的想法可以被实现 原来我不需要先成为专家，也可以开始创造 原来我不仅能够完成老师布置的任务，还能够发现一个问题、设计一个产品，甚至真正影响一群人的生活，改变这个世界 当一个孩子第一次亲手创造出一个真实的产品，他对自己的认识就会发生改变 而这种「我能够创造」的信念，才是 AI 教育最重要的价值 我们真正要做的，就是让他们在足够年轻的时候，就站到这个时代的前面，看到一个属于自己的可能性